Acompañamiento a padres y madres adoptivos

La adopción o la acogida familiar son decisiones importantes, llenas de conciencia, conocimiento, ilusión y expectativas. A pesar de la formación obtenida previamente, la experiencia nos dice que en este proceso de aprendizaje y de retos constantes, los padres y madres adoptivas están llenos de dudas y mezcla de emociones que muchas veces no pueden ser compartidos, debido a la carencia de espacios para hacerlo. Por este motivo, entendiendo el gran reto y responsabilidad que estas familias demuestran, creemos importante ofrecer espacios de comunicación y reflexión por las familias, para resolver estas dudas, ofrecer herramientas de apoyo y principalmente para ayudarlos en su tarea maravillosa, pero llena de dificultades a la que se enfrentan cada día.

 

Acompañando a padres y madres

Ser padre o madre es una de las tareas más importantes y complejas de las actividades humanas. Y la pregunta habitual es… Lo estoy haciendo bien? Tranquilo, es una pregunta normal.

Cuando una niña, un niño, irrumpe en nuestra vida, nos la vuelve del revés. Nos recoloca. Nos obliga a mirar en nuestro interior de otro modo, haciendo que la parentalidad y matentalidad sea una aventura maravillosa y a la vez un desafío constante. Cuando este niño o niña además procede de la adopción o el acogimiento, puede llevar un añadido de vivencias traumáticas que deja consecuencias que hay que conocer y afrontar. Situaciones como momentos de rabia incontrolada, frustración desmesurada, dificultad para aprender, picos de rabia sin motivo aparente, comportamiento de niño más pequeño, dificultades para mantener amigados, dificultades sociales, … son situaciones que constantemente nos preguntan los padres.

Queremos acercarnos especialmente a estos padres y madres que utilizan todos sus recursos diariament para entender a sus niños de forma que juntos entendamos algunos porqués, y desde el conocimiento podamos mirar de otro modo y actuar en consecuencia.

Objetivos

  • Ofrecer un espacio donde hablar y tratar de temas sobre la puesto adopción o acogida familiar
  • Ofrecer un espacio donde exponer dudas y preocupaciones personales como padres, para aprender a gestionar mejor las situaciones.
  • Capacidad de análisis de situaciones emocionalmente diversas en las que se pueden encontrar los menores.
  • Entender la diversidad, funcionamiento, y consecuencias de la historia personal de cada niño.
  • Ofrecer herramientas por tal detectar situaciones de estrés emocional y para gestionar las situaciones consecuentes en este estado.
  • Potenciar recursos para promover la resiliencia.
  • Promover los buenos tratos hacia el niño desde la comprensión del mundo interno de los niños, de las carencias vividas y desde el acompañamiento de sus propios recursos.

Metodología

Queremos ofrecer un espacio por las familias para compartir las preocupaciones, angustias y recursos en relación a temas sobre la puesto adopción o acogida familiar. Se utilizará una combinación de trabajo de casos personales de las familias presentes, explicación de conceptos y conocimientos teóricos. Se ofrece a la vez material de consulta por las familias.

En todo momento se pretende que los conocimientos que se transmitan y los aspectos que se trabajen resulten significativos por las familias. Por esta razón la metodología está presentada como taller, donde las familias trabajarán sobre sus propios casos y juntos compartiremos los recursos y aprendizajes obtenidos.

Se ofrecen tres talleres donde hablaremos de los momentos claves de la post-adopción y de la post- acogida.

 

Taller 1: Regulación emocional. Gestión de las emociones.

Las dificultades principales vienen a menudo relacionadas con la carencia de la gestión emocional. Por este motivo, la formación en regulación emocional, es decir, entender el que pasa en el momento de explosión, es básico por un buen desarrollo del niño. Los adultos a menudo no entendemos el que pasa cuando un niño se desregula, el que hace que respondamos desde la propia experiencia y no desde la necesidad del niño. Ofrecer herramientas para conectar con el mundo interno del niño es un recurso indispensable por la buena evolución del menor.

  1. Neurodesarrollo infantil
  2. Teoría del Vínculo y las tipologías de vínculo
  3. Consecuencias al desarrollo en los casos de vínculo inseguro o desorganizado
  4. Dificultad en el auto-regulación
  5. Respondidas del cerebro adulto
  6. Auto análisis de situaciones donde nos vemos con dificultados
  7. Aspectos a trabajar como padres. Competencias parentales.
  8. Cómo podemos ayudar como padres/tutores/adultos

Taller 2: Escuela y adopción

Una de las batallas importantes por muchos padres es con los entornos escolares. La carencia de información que se tiene a la sociedad en relación a los trastornos del vínculo y a los procesos adoptivos dificultan a menudo que los niños tengan las necesidades por el aprendizaje cubiertas. Por esta razón se ofrece un espacio donde dar a conocer las herramientas que existen y ofrecer otros recursos que pueden ser de utilidad. A una de las sesiones invitaremos a #maestro por sí quieren añadirse y conocer más sobre la adopción y la acogida.

  1. Resumen de las tipologías del vínculo y de las consecuencias al desarrollo.
  2. Asincronía en el desarrollo.
  3. Temperamento
  4. Resiliencia y tutores de resiliencia
  5. Sistema educativo
  6. Aprendizaje
  7. Funciones ejecutivas
  8. Recursos como escuela
  9. Recursos como maestros
  10. Recursos como padres

Taller 3: Adolescencia y adopción

La adolescencia es una etapa de transición psicológica y social donde el adolescente mujer a la identidad adulta. Esta transición añade en los menores adoptados o acogidos un añadido importante que la convierte en una etapa de crisis y de miedo. Se disparan las defensas y puede llegar a ser una lucha extrema dependiendo el daño que sufrió el menor en su primera infancia. Por este motivo, los padres necesitan muchas herramientas para acompañar a sus hijos y ofrecerles la máxima seguridad posible.

  1. Mitos sobre la adolescencia
  2. El cerebro adolescente
  3. El miedo. Cómo afecta al cerebro adolescente
  4. Crisis en la busca de identidad
  5. Asincronía en el desarrollo. Mentiras, Robos y sexualidad.
  6. Aspectos a trabajar como padres. Competencias parentales.
  7. Fomentar confianza en los adolescentes

 

Ya llevamos 3 ediciones con muy buenas experiencias y el primer trimestre de 2020 organizamos la cuarta edición.

Organiza:
afne

Con el apoyo de:

institut-catala-acolliment-adopcio

Más info: www.afne.org

nlpsicologia-gestion-de-conflictos

Objetivos

  • Capacitado de análisis de situaciones emocionalmente diversas en las que se pueden encontrar los menores.
  • Entender la diversidad, funcionamiento, y consecuencias de la historia personal de cada niño.
  • Un cambio de mirada al entorno para promover la resiliencia.
  • Las herramientas para tal detectar situaciones de estrés emocional y para gestionar las situaciones consecuentes a este estado.
  • Las herramientas para gestionar diferencias interculturales, y aspectos en el mundo de la discapacidad.
  • El conocimiento de recursos y dificultades de los profesionales para garantizar una ayuda eficaz.

Contenido

1. Marc teórico:

  • Necesidades de los niños y adolescentes. Su desarrollo.
  • Seguridad y Teoría de la afección (Apego), evolución y consecuencias en el desarrollo.
  • Herramientas de detección de desregulació emocional y su clasificación.
  • Herramientas para contener emocionalmente y gestionar la agresividad y la conflictividad en menores en centros.

2. Trabajo en la cura del profesional.

  • Análisis de herramientas y recursos personales.
  • Análisis de herramientas y recursos como equipo.

3. Análisis de casos:

  • Gestión de tipologías de apego inseguras y desorganizadas.
  • Gestión de conflictos en casos de desregulació.
  • Interculturalidad.
  • Tipologías de liderazgo dentro del grupo. Presión grupal.
  • Discapacitado.

Metodología

Se utilizará una combinación de trabajo de casos, role playing y explicación de conceptos y conocimientos teóricos. También se presentará material que los alumnos podrán consultar y trabajar. Los casos se trabajarán desde los propios casos que planteen los alumnos, pero en caso de que los casos que salgan no toquen todos los contenidos planteados, se añadirán casos para poder alcanzar todo el contenido del programa.

En todo momento se pretende que los conocimientos que se transmitan y los aspectos que se trabajen resulten significativos para los alumnos. Por este motivo, se adaptará al nivel y demanda del grupo.

Duración

La parte teórica es de 6 horas. Los módulos de análisis de casos serán de 2 horas.

Destinado a

Grupos de trabajo, equipos de entidades o educadores que estén interesados al compartir casos y al ponerlos en común por un mejor análisis.

Guiado por Nerea Larumbe Navarro

Psicóloga infantil y juvenil, especializada en traumaterapia infantil sistèmica.

Resumen CV:
Psicóloga especializada en psicología clínica infantil-juvenil Licenciada a la UAB.

  • Máster de Paidopsiquiatria – Psicopatologia infantil y adolescente – en la Universitat Autònoma de Barcelona.
  • Rotación en el Hospital Vall de Hebrón (Barcelona), Centro de Salud Mental Infanto-juvenil (CSMIJ) de Santo Martí sur (Barcelona) y al Hospital Universitario Dexeus.
  • Psicóloga experta en la elaboración del Trauma y lo apego, formada en Traumateràpia infantil sistèmica por IFIV (Barudy y Dantagnan, Barcelona) y forma parte de la Red Apega.
  • Centre Traumateràpia infantil sistèmica y atención clínica Nl Psicologia.
  • Terapeuta EMDR.
  • Colaboradora docente a la Fundación Pere Tarrés y a la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
  • Colaboradora a la intervención psicológica en crisis y emergencias SIPS-*SEM (Servicio integral de psicología y Servicio de emergencias médicas).
  • Colaboradora con la Red Nacional de Psicólogos por la atención de Víctimas del Terrorismo.
  • Titulada en Psicología Sanitaria por el Departamento de Salud de la Generalitat de Cataluña.
  • Miembro número 18733 del Colegio Oficial de Psicología de Cataluña.
Fundació Pere Tarrés

En nl psicologia colaboramos con la Fundación Pere Tarrés en diferentes cursos relacionados con Infancia, salud y familia.

Herramientas para entender y gestionar los menores y jóvenes en situación de estrés emocional

Que te llevarás?

Cuando hayas terminado el curso tendrás:

  • Capacidad de análisis de situaciones emocionalmente diversas en las que se pueden encontrar los menores.
  • Entender la diversidad, funcionamiento, y consecuencias de la historia personal de cada niño.
  • Un cambio de mirada al entorno para promover la resiliencia.
  • Las herramientas para tal detectar situaciones de riesgo.

¿Que aprenderás?

  • Necesidades de los niños y adolescentes. Su desarrollo.
  • Teoría de apego, evolución y consecuencias en el desarrollo.
  • Herramientas de detección de desregulación emocional y su clasificación.
  • Herramientas para contener emocionalmente y gestionar la agresividad y la conflictividad en menores.
  • Herramientas para promover la resiliencia.

15 horas de sesiones presenciales

*INFO

Contención emocional y manejo de crisis de agresividad

Que te llevarás?

Cuando hayas terminado el curso tendrás:

  • La capacidad para comprender las bases del daño emocional.
  • La posibilidad de intervenir más eficazmente identificando conductas potencialmente agresivas.
  • Las herramientas y recursos para controlar este tipo de conducta.
  • El conocimiento de recursos y dificultades de los profesionales para garantizar una ayuda eficaz.

¿Que aprenderás?

  • Necesidades de los niños y adolescentes.
  • Teoría de la afección (apego), evolución y consecuencias en la adolescencia.
  • Trabajo en el cuidado del profesional.
  • Contención y control de las conductas problemáticas.

6 horas de sesiones presenciales

*INFO

Otros cursos en: peretarres.org

UOC - Universitat Oberta de Catalunya

El máster de Psicología Infantil y Juvenil ofrece una formación de carácter aplicado y profesionalizador, que permite profundizar en la intervención psicológica en salud mental de niños y adolescentes desde distintas orientaciones teóricas (cognitivoconductual, humanista, psicodinámica y sistémica) y en diferentes contextos (clínico, escolar, comunitario).

Créditos: 60 ECTS

El enfoque es plural e integrador, y el objetivo es dotar al profesional de herramientas de diferentes modelos que pueden serle útiles en su trabajo. Así mismo, se hace énfasis en las principales herramientas TIC dirigidas a niños y adolescentes que existen en la actualidad, y en su aplicación en el ámbito clínico y de la salud.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), entre el 10 y el 20 % de los niños y adolescentes tienen actualmente un problema de salud mental. El aumento en la prevalencia de problemas psicológicos de esta población en los últimos años hace necesario dotar al psicólogo de una formación especializada en el ámbito de la intervención en niños y adolescentes. El objetivo de este máster es formar a profesionales que sean capaces de identificar retos y necesidades actuales, y también de abordar las especificidades de los trastornos en estas etapas de la vida, más allá de una simple traslación de intervenciones generales o diseñadas para adultos.

El papel del profesional en el ámbito de la intervención psicológica infantil y juvenil tiene que contemplar diferentes ámbitos de intervención (prevención, promoción, intervención), teniendo en cuenta el contexto en que se desarrolla la vida de los niños y adolescentes. No puede limitarse a la práctica clínica en una consulta, sino que necesariamente tiene que tener en cuenta otros elementos. La intervención tiene que comprender una relación individual con la familia, la escuela o la comunidad, entre otros. Implica también la necesidad de trabajar aspectos éticos y legales del abordaje integral de la intervención, vinculados con la coordinación interprofesional.

Toda la información:
UOC - Universitat Oberta de Catalunya