Dibujos de niños

Alumnado con estrés emocional

Información

Socialmente estamos viviendo cambios. Nuevas culturas, familias separadas, familias rehechas, familias adoptivas y acogedoras, cambios de domicilios constantes, choques emocionales que hacen mucho más difícil a algunos niños hacer frente al ritmo e hitos impuestos por el sistema educativo. Niños y niñas resilientes, que miran de hacer frente a las desventajas que el día a día se los presenta, y que buscan en sus profesores y tutores, referentes que los acompañen en este largo proceso de aprendizaje y desarrollo. El objetivo del curso es ofrecer herramientas para entender a estos niños y niñas que viven en situaciones de estrés emocional, y aprender juntos a sacar el máximo de provecho de los recursos que tenemos al alcance, para ayudarlos y a obtener el mejor rendimiento de sus propios recursos y permitiendo que tengan la oportunidad de desarrollarse disfrutando del mejor de ellos mismos.

Objetivos

  1. Analizar las situaciones emocionalmente diversas en las que se pueden encontrar los niños.
  2. Comprender la repercusión en el desarrollo neurológico de los niños y niñas que han vivido experiencias traumáticas en la primera infancia.
  3. Entender la diversidad, funcionamiento, y consecuencias de la historia personal de cada niño.
  4. Analizar las dificultades que viven los niños y niñas adoptados, acogidos o tutelados a la adaptación de su nueva realidad.
  5. Ofrecer herramientas para tal detectar situaciones de estrés emocional y para gestionar las situaciones consecuentes a este estado.
  6. Potenciar recursos para promover la resiliencia
  7. Promover los buenos tratos hacia el niño desde la comprensión del mundo interno de los niños, de las carencias vividas y desde el acompañamiento de sus propios recursos.

Contenidos

Taller 1: Gestión de las emociones y de conductas conflictivas

Las dificultades principales venden a menudo relacionadas con la carencia de la gestión emocional. Por este motivo, la formación en regulación emocional, es decir, entender el que pasa en el momento de explosión, es básico por un buen desarrollo del niño. Los adultos a menudo no entendemos el que pasa cuando un niño se desregula, el que hace que respondamos desde la propia experiencia y no desde la necesidad del niño. Ofrecer herramientas para conectar con el mundo interno del niño es un recurso indispensable por la buena evolución del menor.

  • Neurodesarrollo infantil y consecuencias al desarrollo
  • Teoría del Vínculo y las tipologías de vínculo
  • Consecuencias al desarrollo en los casos de trauma temprano
  • Dificultado en el auto-regulación
  • Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF). Déficit cognoscitivo acumulativo y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad: aprender a diferenciarlos. Análisis de casos prácticos
  • Competencias parentales y acompañamiento

Taller 2: Escuela y adopción

El proceso de aprendizaje es un continuo que requiere la activación y desarrollo de muchas áreas cerebrales. Analizaremos los modelos actuales de intervención y buscaremos la receptibilidad hacia el aprendizaje. A través de casos prácticos, detectaremos las diversidades que pueden presentarse al aula, para obtener un listado de herramientas de detección. Juntos, analizaremos qué herramientas tenemos para hacer frente a las dificultades que se nos presentan en el aula y como podemos fomentar las características propias de los alumnos y promover la resiliencia.

  • Asincronía en el desarrollo.
  • Dificultad en el auto-regulación y tipologías de apego
  • Funciones ejecutivas
  • Herramientas de detección
  • Herramientas para trabajar tutor-alumno / grupo clase/ con familias/ con el equipo educativo
  • Escuela como espacio de resiliencia
  • Recursos para aplicar al aula y recursos de resolución de conflictos
  • Análisis de casos prácticos

Taller 3: Adolescencia y adopción

  • La adolescencia es una etapa de transición psicológica y social donde el adolescente mujer a la identidad adulta. Esta transición añade en los menores adoptados o acogidos un añadido importante que la convierte en una etapa de crisis y de miedo. Se disparan las defensas y puede llegar a ser una lucha extrema dependiendo el daño que sufrió el menor en su primera infancia. Por este motivo, trabajaremos recursos y herramientas para poder ofrecerlos el mejor acompañamiento posible.
  • Mitos sobre la adolescencia
  • El cerebro adolescente
  • Crisis en la busca de identidad
  • Asincronía en el desarrollo. Mentiras, Robos y sexualidad. Situaciones de riesgo.
  • Fomentar confianza en los adolescentes y recursos por la automotivación
  • Salidas profesionales
  • Análisis de casos prácticos

Metodología

Se utilizará una combinación de trabajo de casos, role playing y explicación de conceptos y conocimientos teóricos. También se presentará material que los alumnos podrán consultar y trabajar.

En todo momento se pretende que los conocimientos que se transmitan y los aspectos que se trabajen resulten significativos para los alumnos.

Destinatarios

Profesionales que trabajen con infancia o jóvenes en riesgo, que sufren o pueden estar bajo estresores emocionales y a cualquier persona interesada a ampliar sus conocimientos en los aspectos de puesto adopción.

Duración

Se ofrecen tres sesiones de 4 horas. Total duración 12h.

Coste económico

A acordar

Guiado por Nerea Larumbe Navarro

Psicóloga infantil y juvenil, especializada en traumaterapia infantil sistèmica.

Resumen CV:

Psicóloga especializada en psicología clínica infantil-juvenil Licenciada a la UAB.
Máster de Paidopsiquiatria – Psicopatologia infantil y adolescente – en la Universitat Autònoma de Barcelona.
Rotación en el Hospital Vall de Hebrón (Barcelona), Centro de Salud Mental Infanto-juvenil (CSMIJ) de Santo Martí sur (Barcelona) y al Hospital Universitario Dexeus.
Psicóloga experta en la elaboración del Trauma y lo apego, formada en Traumateràpia infantil sistèmica por IFIV (Barudy y Dantagnan, Barcelona) y forma parte de la Red Apega
Centre Traumateràpia infantil sistèmica y atención clínica Nlpsicologia
Terapeuta EMDR.
Colaboradora docente a la Fundación Pere Tarrés y a la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
Colaboradora a la intervención psicológica en crisis y emergencias SIPS-*SEM (Servicio integral de psicología y Servicio de emergencias médicas).
Colaboradora con la Red Nacional de Psicólogos por la atención de Víctimas del Terrorismo.
Titulada en Psicología Sanitaria por el Departamento de Salud de la Generalitat de Cataluña.
Miembro número 18733 del Collegi Oficial de Psicología de Cataluña

Más información

nerea.larumbe@copc.cat / 609924531