Acompanyant a pares i mares adoptius

L’adopció o l’acolliment familiar són decisions importants, plenes de consciència, coneixement, il·lusió i expectatives. Malgrat la formació obtinguda prèviament, l’experiència ens diu que en aquest procés d’aprenentatge i de reptes constants, els pares i mares adoptives estan plens de dubtes i barreja d’emocions que moltes vegades no poden ser compartits, degut a la manca d’espais per fer-ho. Per aquest motiu, entenent el gran repte i responsabilitat que aquestes famílies demostren, creiem important oferir espais de comunicació i reflexió per les famílies, per tal de resoldre aquests dubtes, oferir eines de suport i principalment per ajudar-los en la seva tasca meravellosa, però plena de dificultats a la que s’enfronten cada dia.

 

Acompanyant a pares i mares

Ser pare o mare és una de les tasques més importants i complexes de les activitats humanes. I la pregunta habitual és… Ho estic fent bé? Tranquil, és una pregunta normal.

Quan una nena, un nen, irromp en la nostra vida, ens la torna del revés. Ens recol·loca. Ens obliga a mirar en el nostre interior d’una altra manera, fent que la parentalitat sigui una aventura meravellosa i alhora un desafiament constant. Quan aquest nen o nena a més procedeix de l’adopció o l’acolliment, pot portar un afegit de vivències traumàtiques que deixa conseqüències que cal conèixer i afrontar. Situacions com moments de ràbia incontrolada, frustració desmesurada, dificultat per aprendre, pics de rabia sense motiu aparent, comportament de nen més petit, dificultats per mantenir amistats, dificultats socials, … són situacions que constantment ens pregunten els pares.

Volem acostar-nos especialment a aquests pares i mares que utilitzen tots els seus recursos diariament per entendre als seus nens de manera que junts entenguem alguns perquès, i des del coneixement puguem mirar d’una altra manera i actuar en conseqüència.

Objectius

  • Oferir un espai on parlar i tractar de temes sobre la post adopció o acolliment familiar
  • Oferir un espai on exposar dubtes i preocupacions personals com a pares, per tal d’aprendre a gestionar millor les situacions.
  • Capacitat d’anàlisi de situacions emocionalment diverses en les que es poden trobar els menors.
  • Entendre la diversitat, funcionament, i conseqüències de la història personal de cada nen.
  • Oferir eines per tal detectar situacions d’estrès emocional i per gestionar les situacions conseqüents a aquest estat.
  • Potenciar recursos per tal de promoure la resiliència.
  • Promoure els bons tractes cap a l’infant des de la comprensió del món intern dels nens, de les mancances viscudes i des de l’acompanyament dels seus propis recursos.

Metodologia

Volem  oferir un espai per les famílies per tal de compartir les preocupacions, angoixes i recursos en relació a temes sobre la post adopció o acolliment familiar. S’utilitzarà una combinació de treball de casos personals de les famílies presents, explicació de conceptes i coneixements teòrics. S’ofereix alhora material de consulta per les famílies.

En tot moment es pretén que els coneixements que es transmetin i els aspectes que es treballin resultin significatius per les famílies. Per aquesta raó la metodologia està presentada com a taller, on les famílies treballaran sobre els seus propis casos i junts compartirem els recursos i aprenentatges obtinguts.

S’ofereixen tres tallers on parlarem dels moments claus de la post-adopció i del post- acolliment.

Taller 1: Regulació emocional. Gestió de les emocions.

Les dificultats principals venen sovint relacionades amb la manca de la gestió emocional. Per aquest motiu, la formació en regulació emocional, és a dir, entendre el que passa en el moment d’explosió, és bàsic per un bon desenvolupament de l’infant. Els adults sovint no entenem el que passa quan un nen es desregula, el que fa que responguem des de la pròpia experiència i no des de la necessitat del nen. Oferir eines per connectar amb el món intern de l’infant és un recurs indispensable per la bona evolució del menor.

  1. Neurodesenvolupament infantil
  2. Teoria del Vincle i les tipologies de vincle
  3. Conseqüències al desenvolupament en els casos de vincle insegur o desorganitzat
  4. Dificultat en l’auto-regulació
  5. Respostes del cervell adult
  6. Auto anàlisi de situacions on ens veiem amb dificultats
  7. Aspectes a treballar com a pares. Competències parentals.
  8. Com podem ajudar com a pares/tutors/adults

Taller 2: Escola i adopció

Una de les batalles importants per molts pares és amb els entorns escolars. La manca d’informació que es té a la societat en relació als trastorns del vincle i als processos adoptius dificulten sovint que els infants tinguin les necessitats per l’aprenentatge cobertes. Per aquesta raó s’ofereix un espai on donar a conèixer les eines que existeixen i oferir altres recursos que poden ser d’utilitat. A una de les sessions convidarem a mestres per si volen afegir-se i conèixer més sobre l’adopció i l’acolliment.

  1. Resum de les tipologies del vincle i de les conseqüències al desenvolupament.
  2. Asincronia en el desenvolupament.
  3. Temperament
  4. Resiliència i tutors de resiliència
  5. Sistema educatiu
  6. Aprenentatge
  7. Funcions executives
  8. Recursos com a escola
  9. Recursos com a mestres
  10. Recursos com a pares

Taller 3: Adolescència i adopció

L’adolescència és una etapa de transició psicològica i social on l’adolescent dona pas a la identitat adulta. Aquesta transició afegeix en els menors adoptats o acollits un afegit important que la converteix en una etapa de crisi i de por. Es disparen les defenses i pot arribar a ser una lluita extrema depenent el dany que va patir el menor en la seva primera infància. Per aquest motiu, els pares necessiten moltes eines per acompanyar als seus fills i oferir-los la màxima seguretat possible.

  1. Mites sobre l’adolescència
  2. El cervell adolescent
  3. La por. Com afecta al cervell adolescent
  4. Crisis en la cerca d’identitat
  5. Asincronia en el desenvolupament. Mentides, Robatoris i sexualitat.
  6. Aspectes a treballar com a pares. Competències parentals.
  7. Fomentar confiança en els adolescents

 

Ja portem 3 edicions amb molt bones experiències i el primer trimestre de 2020 organitzem la quarta edició.

Organitza:
afne

Amb el recolçament:

institut-catala-acolliment-adopcio

Més info: www.afne.org

nlpsicologia-caminant

Acompanyant la post-adopció i acolliment

L’adopció o l’acolliment familiar són decisions importants, plenes de consciència, coneixement, il·lusió i expectatives. Malgrat la formació obtinguda prèviament, l’experiència ens diu que en aquest procés d’aprenentatge i de reptes constants, les famílies adoptives /acollidores estan plenes de dubtes i amb una barreja d’emocions que moltes vegades no poden ser compartides degut a la manca d’espais per fer-ho. Per aquest motiu, entenent el gran repte i responsabilitat que aquestes famílies demostren, crec important oferir espais de comunicació i reflexió per les famílies, per tal de resoldre aquests dubtes, oferir eines de suport i principalment per ajudar-los en la seva tasca meravellosa, però plena de dificultats a la que s’enfronten cada dia.

A part dels tallers “Acompanyament en la post-adopció” que organitzem cada primer trimestre de l’any des d’AFNE (Associació de Famílies de Nens i Nenes d’Etiopia) i amb el suport de l’ICAA (Institut Català de l’Acolliment i de l’Adopció) considero important poder oferir també un espai de reflexió on aprofundir en les temàtiques relacionades amb aquests processos i que fan difícil la gran diversitat d’emocions que s’acumulen i que costen de gestionar.

Després d’entrevistar a diferents famílies que van voluntàriament participar en el programa, vam poder  escoltar les dificultats amb les quals es troben en el seu dia a dia, en el seu rol de mares i pares adoptius.

PRINCIPALS PROBLEMÀTIQUES

Sensació de descontrol

No poden gestionat els moments de ràbia del seu fill o filla, presencien respostes desmesurades o infantils del nen o la nena que no aconsegueixen entendre, però a vegades, en canvi, els infants responen de manera molt madura per a l’edat. Se senten impotents davant els crits d’atenció constants, dificultats per a concentrar-se a l’hora de fer els deures o el mal comportament a l’aula, entre altres.

Incomprensió i desorientació

No entenen el perquè de la situació, no saben si és normal el seu comportament i no saben què s’ha de fer en les diferents situacions. Això els genera molta inseguretat i una alta tensió a casa, i pot provocar discussions de parella i conflictes sobre els estils educatius. Senten por al fet que la situació s’enfonsi i que el seu fill/a tingui problemes més greus.

Falta se seguiment

Se senten sols durant el procés i senten que els falta una guia per a afrontar les dificultats que van apareixent. Se senten perduts i molt insegurs davant les decisions que van prenent. No saben què fer front a la poca comprensió que mostra el col·legi pel seu procés d’adopció i no saben on acudir per a rebre l’ajuda que necessiten.

EMOCIONS ASSOCIADES

Por, ansietat, frustració, impotència, inseguretat, tristesa, estrès i tensió constant, ansietat anticipatòria, preocupació pel futur, por al que els hi podrà passar.

 

Inseguretats personals relacionades amb les expectatives, frustració, impotència, pèrdua de control, culpa, discussions en la parella, aïllament social, sensació de solitud.

 

Fatiga, tensió i estrès en altres àmbits personals, necessitat de baixa laboral o reducció de jornada, respostes corporals davant l’ansietat, com a sensacions d’ofec, psoriasis, dificultats per a dormir, contractures, irritabilitat.

 

ACOMPANYAMENT QUE ELS AGRADARIA REBRE

Un espai on parlar de les bases teòriques que permetin entendre el comportament dels nens i les nenes.

 

Un espai on compartir experiències i rebre eines que permetin gestionar les situacions del dia a dia, i sobretot aquelles que més difícils resulten.

 

Escoltar, compartir i aprendre de manera conjunta, sent acompanyats i tenint una àmplia xarxa on poder continuar consultant.

 

Treballar amb les escoles per a formar als professionals de l’educació en la temàtica, oferint-los eines i obtenint una visió comprensiva de les particularitats i necessitats de cada nen i nena.

 

Programa d’acompanyament en la post-adopció

Per tot això, he creat un programa de 10 sessions dedicat a les famílies  adoptives i acollidores que us podeu arribar a sentir soles en el procés de post adopció i demaneu  una guia per a afrontar les dificultats que van apareixent.

Què us emportareu?

Després de realitzar aquest curs, aprendreu a entendre millor el que li passa al vostre fill/a, sabent actuar davant les diferents situacions que tant us costen ara, sentint-vos més segurs i capaços d’acompanyar als vostres fills/es en les seves necessitats i aprenentatges. Podreu tenir més recursos per a saber com actuar davant les pors que es plantegen sobre el futur i podreu adquirir eines per a ajudar al vostre fill/a en el col·legi i en els moments de bloqueig o desbordament.

Objectius4-pasos

1. Entendre el que realment passa rere de les conductes del meu fill /a

2. Conèixer el que la conducta del meu fill/a ens provoca com a pares/mares

3. Identificant el que ajuda al meu fill o filla

4. Gestionar el futur des del treball de les pors dels pares/mares i dels propis nen/as

5. L’adolescència. Mites, pors i claus per a acompanyar-los/as

 

Metodologia

En tot moment es pretén que els coneixements que es transmetin i els aspectes que es treballin resultin significatius per les famílies. Per aquesta raó utilitzarem una plataforma per tal de poder tenir a la nostra disposició en tot moment material de suport sobre les temàtiques que estiguem tractant i per tal de poder aprofundir fins on cada família vulgui. El programa consta de 10 sessions online (a través de la plataforma ZOOM) on tractarem les qüestions que planteja el programa, però la família haurà de fer tasques entre sessió per tal d’afavorir el coneixement i la integració d’aquest. Aquestes tasques poden ser petits exercicis de reflexió o visionat de vídeos sobre certes temàtiques per tal de treure més profit a les sessions que puguem fer després.

Programa

1. Entendre el que realment hi ha darrere de les conductes del meu fill/a
– Sessió 1: Detectant la tipologia d’aferrament del meu fill/a i l’adult
– Sessió 2: Bases de la regulació. En quin punt estem?

2. Conèixer el que la conducta del meu fill/a ens provoca com a pares/mares
– Sessió 3: Detectant de situacions que ens desborden i treball en expectatives
– Sessió 4: Regulació adulta i treball en habilitats parentals/marentals

3. Identificar maneres de calmar i oferir el que el meu fill/a necessita per a resoldre els seus disparadors
– Sessió 5: Regulació nen/a. Identificant el que al meu fill o filla l’ajuda
– Sessió 6: Apoderament nen/a. Posant en pràctica reguladors emocionals

4. Gestionar el futur des del treball de les pors dels pares/mares i dels nens/es
– Sessió 7: Pors davant el futur (Adolescència/història de vida)
– Sessió 8: Gestió de les pors adultes, apoderament.

Dues sessions a triar segons la necessitat d’aprofundir:

-Regulació ampliació: Ampliació en les bases de regulació emocional.

-Escola: Com gestionar els aspectes acadèmics i les tasques escolars.

-Racisme a les escoles: Com gestionar des de les escoles i com a família.

-Adolescència: amistats, identitat, desconnexió.

-Orígens: Cerca d’orígens o dubtes sobre com acompanyar la història de vida.

 

Guiat per Nerea Larumbe Navarro

Psicòloga infantil i juvenil, especialitzada en traumaterapia infantil sistèmica.

Vols més informació?

No dubtis en escriure a nerea.larumbe@copc.cat o trucar al 609924531.

 

nlpsicologia-supervisio-de-casos

Objectius

  • Capacitat d’anàlisi de situacions emocionalment diverses en les que es poden trobar els menors.
  • Entendre la diversitat, funcionament, i conseqüències de la història personal de cada nen.
  • Un canvi de mirada a l’entorn per promoure la resiliència.
  • Les eines per tal de detectar situacions d’estrès emocional i per gestionar les situacions conseqüents a aquest estat.
  • Les eines per gestionar diferències interculturals, i aspectes en el món de la discapacitat.
  • El coneixement de recursos i dificultats dels professionals per garantir una ajuda eficaç.

Contingut

1. Marc teòric:

  • Necessitats dels infants i adolescents. El seu desenvolupament.
  • Seguretat i Teoria de l’afecció (Afecció), evolució i conseqüències en el desenvolupament.
  • Eines de detecció de desregulació emocional i la seva classificació.
  • Eines per a contenir emocionalment i gestionar l’agressivitat i la conflictivitat en menors en centres.

2. Treball en la cura del professional.

  • Anàlisi d’eines i recursos personals.
  • Anàlisi d’eines i recursos com a equip.

3. Anàlisi de casos:

  • Gestió de tipologies d’afecció insegures i desorganitzades.
  • Gestió de conflictes en casos d’desregulació.
  • Interculturalitat.
  • Tipologies de lideratge dins del grup. Pressió de grup.
  • Discapacitat.

Metodologia

S’utilitzarà una combinació de treball de casos, role playing i explicació de conceptes i coneixements teòrics. També es presentarà material que els alumnes podran consultar i treballar. Els casos es treballaran des dels propis casos que plantegin els alumnes, però en cas que els casos que surtin no toquin tots els continguts plantejats, s’afegiran casos per poder assolir tot el contingut del programa.

En tot moment es pretén que els coneixements que es transmetin i els aspectes que es treballin resultin significatius per als alumnes. Per aquest motiu, s’adaptarà al nivell i demanda del grup.

Durada

La part teòrica és de 6 hores. Els mòduls d’anàlisi de casos seran de 2 hores.

Destinat a

Grups de treball, equips d’entitats o educadors que estiguin interessats en compartir casos i en posar-los en comú per un millor anàlisi.

Guiat per Nerea Larumbe Navarro

Psicòloga infantil i juvenil, especialitzada en traumaterapia infantil sistèmica.

Resum CV:
Psicòloga especialitzada en psicologia clínica infantil-juvenil Llicenciada a la UAB.

  • Màster de Paidopsiquiatria – Psicopatologia infantil i adolescent – a la Universitat Autònoma de Barcelona.
  • Rotació a l’Hospital Vall d’Hebron (Barcelona), Centre de Salut Mental Infantojuvenil (CSMIJ) de Sant Martí sud (Barcelona) ia l’Hospital Universitari Dexeus.
  • Psicòloga experta en l’elaboració del Trauma i el afecció, formada en Traumateràpia infantil sistèmica per IFIV (Barudy i Dantagnan, Barcelona) i forma part de la Xarxa Apega.
  • Centre Traumateràpia infantil sistèmica i atenció clínica Nl Psicologia.
  • Terapeuta EMDR.
  • Col·laboradora docent a la Fundació Pere Tarrés i la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
  • Col·laboradora a la intervenció psicològica en crisi i emergències SIPS- * SEM (Servei integral de psicologia i Servei d’emergències mèdiques).
  • Col·laboradora amb la Xarxa Nacional de Psicòlegs per l’atenció de Víctimes del Terrorisme.
  • Titulada en Psicologia Sanitària pel Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya.
  • Membre nombre 18733 del Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya.
Fundació Pere Tarrés

Com a nlpsicologia col.laboro amb la Fundació Pere Tarrés a en els següents cursos relacionats amb infància, juventut i família.

Eines per entendre i gestionar els menors i joves en situació d’estrès emocional

Que et portaràs?

Quan hagis acabat el curs tindràs:

  • Capacitat d’anàlisi de situacions emocionalment diverses en les quals es poden trobar els menors.
  • Entendre la diversitat, funcionament, i conseqüències de la història personal de cada nen.
  • Un canvi de mirada a l’entorn per promoure la resiliència.
  • Les eines per tal detectar situacions de risc

Que aprendràs?

  • Necessitats dels nens i adolescents. El seu desenvolupament.
  • Teoria d’inclinació, evolució i conseqüències en el desenvolupament.
  • Eines de detecció de desregulación emocional i la seva classificació.
  • Eines per contenir emocionalment i gestionar l’agressivitat i la conflictivitat en menors.
  • Eines per promoure la resiliència.

15 hores de sessions presencials

+INFO

Contenció emocional i maneig de crisi d’agressivitat

Que et portaràs?

Quan hagis acabat el curs tindràs:

    • La capacitat per comprendre les bases del dany emocional.
    • La possibilitat d’intervenir més eficaçment identificant conductes potencialment agressives.
    • Les eines i recursos per controlar aquest tipus de conducta.
    • El coneixement de recursos i dificultats dels professionals per garantir una ajuda eficaç.

Que aprendràs?

      • Necessitats dels nens i adolescents.
      • Teoria de l’afecció (inclinació), evolució i conseqüències en l’adolescència.
      • Treball en la cura del professional.
      • Contenció i control de les conductes problemàtiques.

6 hores de sessions presencials

+INFO

També fem formació a mida per diferents Institucions.

No dubtis en demanar informació si vols aprendre més sobre temàtiques relacionades amb infància en risc.

 

Altres cursos a: peretarres.org

UOC - Universitat Oberta de Catalunya

Us deixo informació aquí sobre el màster en el que participo com a professora col·laboradora.

El màster de Psicologia Infantil i Juvenil ofereix una formació de caire aplicat i professionalitzador, que permet aprofundir en la intervenció psicològica en salut mental de nens i adolescents des de diferents orientacions teòriques (cognitivoconductual, humanista, psicodinàmica i sistèmica) i en diferents contextos (clínic, escolar, comunitari).

Crèdits: 60 ECTS

L’enfocament és plural i integrador, i l’objectiu és dotar el professional d’eines de diferents models que poden ser-li útils en el seu treball. Així mateix, es fa èmfasi en les principals eines TIC adreçades a nens i adolescents que existeixen en l’actualitat, i en la seva aplicació en l’àmbit clínic i de la salut.

Segons l’Organització Mundial de la Salut (OMS), entre el 10 i el 20% dels nens i adolescents tenen actualment un problema de salut mental. L’augment en la prevalença de problemes psicològics d’aquesta població en els últims anys fa necessari dotar el psicòleg d’una formació especialitzada en l’àmbit de la intervenció en nens i adolescents. L’objectiu d’aquest màster és formar professionals que siguin capaços d’identificar reptes i necessitats actuals, i també d’abordar les especificitats dels trastorns en aquestes etapes de la vida, més enllà d’una simple translació d’intervencions generals o dissenyades per a adults.

El paper del professional en l’àmbit de la intervenció psicològica infantil i juvenil ha de contemplar diferents àmbits d’intervenció (prevenció, promoció, intervenció), tenint en compte el context en què es desenvolupa la vida dels nens i adolescents. No pot limitar-se a la pràctica clínica en una consulta, sinó que necessàriament ha de tenir en compte altres elements. La intervenció ha de comprendre una relació individual amb la família, l’escola o la comunitat, entre d’altres.

Implica també la necessitat de treballar aspectes ètics i legals de l’abordatge integral de la intervenció, vinculats amb la coordinació interprofessional.

Tota la informació a:
UOC - Universitat Oberta de Catalunya